Racionalidade e gerencialismo na política educacional paulista de 1995 a 2014: muito além das conjunturas

Este artigo objetiva apresentar o modelo de gestão que embasa a política
educacional paulista de 1995 a 2014, reconstruindo, para tanto, a lógica que
sustenta e entrelaça os principais programas, projetos e ações implementados
no período. A partir de análise bibliográfica e documental, verificou-se que,
nesse período, os eixos racionalização organizacional, mudança nos padrões de
gestão e melhoria na qualidade do ensino, mantiveram-se como base da reforma
educacional no Estado. Sob essa configuração, o material analisado revela que tal
processo sustenta-se num modelo gerencialista e de racionamento da educação
e, por conseguinte, da própria qualidade do ensino.

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