A ATENÇÃO, A INFÂNCIA E OS CONTEXTOS EDUCACIONAIS

Este artigo tem o objetivo de analisar o conceito de atenção e suas conexões com o campo educacional. Investese na compreensão desse conceito, buscando-se identificar a tendência à simplificação encontrada no discurso
que anuncia a desatenção como referência para se pensar a criança e os processos escolares. Toma-se como
dispositivo fundamental para esta construção argumentativa o campo histórico, pois são muitas as possibilidades
de significados dados às palavras evidenciadas no campo do viver, nas relações estabelecidas nos discursos e
na sua existência manifesta. A partir do pensamento de Foucault, o texto apresenta a síntese de um processo de
pesquisa sobre a temática e coloca em evidência pistas de um investimento nos processos de ressignificação da
atenção. Busca-se ainda problematizar a ênfase dada à desatenção e os processos de medicalização do viver.

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