A catarse na didática da pedagogia histórico-crítica

Segundo Dermeval Saviani, no método didático da pedagogia histórico-crítica, a
catarse é o momento culminante. Este artigo explora a importância dessa categoria
para a didática nessa perspectiva pedagógica, tomando como referências os
estudos de György Lukács (1885-1971) e Antônio Gramsci (1891-1937) sobre o
processo catártico. É defendida a interpretação de que a catarse seria um salto
qualitativo no processo de ampliação e enriquecimento das relações entre a
subjetividade individual e a objetividade sociocultural. Trata-se de uma
transformação, ao mesmo tempo, intelectual, emocional, educacional, política e
ética, que modifica a visão de mundo do indivíduo e suas relações com sua própria
vida, com a sociedade e com o gênero humano.

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