A construção da identidade profissional de professores de língua portuguesa em formação inicial

Apresentam-se neste trabalho resultados de pesquisa desenvolvida com o objetivo de
compreender, em suas bases identitárias e cognitivas, as concepções construídas por
professores em formação inicial do que é ser docente e do que é ensinar e aprender
língua portuguesa em condições de trabalho caracterizadas pela diversidade social
e cultural e pela adversidade econômica. Observa-se como dois licenciandos em
letras, participantes de um programa nacional de formação docente, recorrem a
representações de escola e de docência para construir referências que fundamentem
suas experiências formativas como professores e as projeções que constroem para
seu trabalho pedagógico e sua identidade profissional. Constituem dados de análise
os processos de referenciação produzidos pelos participantes com base no contraste
entre suas experiências e expectativas prévias com aquelas vivenciadas nas escolas,
nos diferentes momentos capturados pelos instrumentos metodológicos utilizados
na pesquisa.

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