A criança e a construção do desenho: uma experiência na educação infantil

O presente artigo tem por tema a criança e a construção do desenho na educação infantil. As questões que se apresentaram foram: Como as crianças de 4 e 5 anos constroem o desenho a partir das materialidades disponíveis? O modo como as professoras disponibilizam as materialidades contribui para a construção dos desenhos das crianças? O objetivo geral foi analisar a construção do desenho das crianças de 4 e 5 anos, matriculadas em uma turma de um Centro de Educação Infantil. Como objetivos específicos, delineamos: estabelecer, a partir de referenciais teóricos, as relações entre o desenho e as situações significativas para a criança; verificar as metodologias utilizadas pelo professor para que a criança construa seus próprios desenhos; observar como a criança elabora seus desenhos na relação entre pares; e identificar os espaços e tempos que a criança tem para a construção do desenho. O método de abordagem desta pesquisa caracterizou-se como dialético. A pesquisa exploratória e a coleta de dados definiram-se como pesquisa de campo de cunho qualitativo. A coleta de deu por meio de observação e registro escrito e fotográfico. Percebemos que mesmo estando sozinha desenhando, ou em pares, a criança organiza seus brinquedos, manifesta suas criações e que desenhar é uma forma de vivenciar momentos anteriores de uma forma nova, envolvendo a imaginação com situações reais e significativas para ela. Esperamos que este artigo possa promover mais reflexões sobre a linguagem do desenho, como forma de conhecer melhor a criança e, também, como modo de superar a ideia de que o desenho é um modo de treino de coordenação motora, porque ele é mais que um treino sensório motor, ele é poético e prazeroso.

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