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A DIFERENÇA DE DELEUZE NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO: EXPERIÊNCIAS DOS PESQUISADORES DO LEPED

Editorial: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
Licencia: Creative Commons (by-nc-sa)
Autor(es): José Eduardo de Oliveira Evangelista LANUTI
Maria Isabel Sampaio Dias BAPTISTA
Eliane de Souza RAMOS

Pensar em uma escola para todos os alunos é o mote dos trabalhos realizados no
Laboratório de Estudos e Pesquisas em Ensino e Diferença (LEPED) da Universidade
Estadual de Campinas (UNICAMP). Neste artigo, por meio de um estudo bibliográfico,
apresentaremos as contribuições de três teses de Doutorado para a construção de uma escola
para todos. Esses estudos foram defendidos entre 2018 e 2019, nesse Laboratório. Os temas
investigados foram: a formação em serviço de professores, ocorrida em um sistema virtual
construído a partir do conceito de design participativo; o processo de alfabetização e
letramento na Língua Portuguesa de alunos com surdez no ensino comum; e a formação de
professores da Educação Básica para o ensino de Matemática, em uma perspectiva inclusiva.
Concluímos que a diferença de Gilles Deleuze é o elo entre essas teses e a sua consideração,
uma condição para que todos os alunos acessem, permaneçam, participem e aprendam na
escola comum, segundo as suas possibilidades.

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