A educação no horizonte da construção linguística

Este artigo tem como problemática e objetivo central a reflexão sobre o sentido da
educação, com base na teoria crítica de Adorno e na perspectiva hermenêutica de
Gadamer, as quais se situam em uma corrente filosófica denominada pós-metafísica.
A quebra dos referencias tidos até então como seguros afeta o projeto educacional
ocidental no que se refere à sua finalidade, uma vez que indicava fins definidos de
modo absolutamente universais e sem considerar a dinamicidade da experiência.
Tais autores se deparam com o problema da formação nesse novo contexto, marcado pelo retorno do interesse ao ser humano em sua contingência histórica e como
constituidor de linguagem em âmbito intersubjetivo. Nesse intuito, serão resgatadas
as proposições dos filósofos em questão para, em seguida, estabelecer o diálogo
entre eles, propondo um sentido para a educação no século XXI. Ambos oferecem
elementos que, se articulados, apresentam proposições significativas aos desafios
educacionais do mundo contemporâneo, ao assumirem o diálogo, a linguagem e a
construção como elementos educativos.

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