A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL: REFLEXÕES A PARTIR DA ANÁLISE INTEGRATIVA DE PUBLICAÇÕES CIENTÍFICAS EM LÍNGUA INGLESA
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Autor(es): MARQUES, RODRIGO MÜLLER ; MAZZARINO, JANE MÁRCIA
O artigo problematiza o panorama da formação de professores em educação ambiental, seus
desafios e suas potências. Tem-se por objetivo mapear, analisar e discutir a produção acadêmica publicada entre 1992 e 2017, referente à formação de professores em educação ambiental em língua inglesa a partir da Análise Integrativa. A metodologia caracteriza-se como
quanti-qualitativa, bibliográfica e documental. Analisaram-se publicações em língua inglesa
no Portal de Periódicos da Capes. Os resultados da análise integrativa apontam dificuldades
e potências. Como dificuldades identificaram-se abordagens superficiais, visão disciplinar,
falta de diálogo e de motivação, rigidez de pensamento e falta de contato dos professores com
a natureza. As potências encontradas foram exploração de novas metodologias, uso de tecnologias sociais e de mídia, ampliação de espaços de atividade, diversificação de abordagens,
autoformação, cooperação, atividades que exploram a afetividade, a criatividade e a arte.
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