A MATEMÁTICA NOS PRIMEIROS ANOS ESCOLARES: ELEMENTOS OU RUDIMENTOS?
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Autor(es): Valente, Wagner Rodrigues
Este artigo reúne resultados parciais de pesquisa que vêm sendo obtidos pela realização de dois
projetos de investigação, um de âmbito nacional e outro internacional. Tais resultados intentam
responder à seguinte questão: que trajetórias tiveram as concepções sobre os saberes
matemáticos para serem ensinados nos primeiros anos escolares? O trabalho adota como
enquadramento teórico referências vindas da História Cultural. Utiliza como base empírica os
posicionamentos de personagens condutoras da educação brasileira de finais do século 19 a
meados do século 20, lidos em revistas pedagógicas. Buscar-se-á mostrar que os saberes
elementares matemáticos seguem um movimento de alternância entre duas concepções: ora eles
são vistos na forma de elementos, ora são concebidos como rudimentos. E, ainda, o que parece
relevante: esses dois modelos convivem na atualidade
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