A participação da criança nos processos de gestão democrática da escola

Esta é uma pesquisa de cunho exploratório e descritivo, que tem como objetivo analisar como se dá a participação da criança na gestão democrática da escola. O tema gestão democrática/participativa na escola, não é algo novo, muitos autores e pesquisadores abordam em seus trabalhos, apresentando diferentes aspectos e a importância dele no interior das instituições educativas. Dentre os argumentos em defesa da gestão democrática da escola, um deles aponta que sua construção contribui para que os sujeitos se conscientizem de que a participação e envolvimento comprometido e responsável podem corroborar para o alcance dos objetivos da instituição. Entende-se neste trabalho, que também as crianças devem ser consideradas como sujeitos dos processos democráticos. O estudo foi desenvolvido com base em leituras que abordam a democracia participativa no interior das escolas, a criança e a infância, buscando analisar a temática da participação sob a ótica da inserção das crianças nesse contexto. Como parte do trabalho, foi aplicado um questionário com perguntas dissertativas a gestores de três escolas públicas estaduais, focalizando as estratégias desenvolvidas pela escola para implementar a gestão democrática, bem como o espaço da criança em tais ações. Diante das respostas dos gestores, foi possível perceber que a criança é pensada, no contexto da tomada de decisão na escola, ainda de forma muito tímida, sem muitas evidências de espaço para a participação colaborativa das crianças. Percebe-se que a participação da criança é mencionada como algo bem-vindo, necessário e justo, entretanto, não são apontadas estratégias claras como acontece com demais segmentos da comunidade escolar que têm na Associação de Pais e Professores (APP), Conselho Deliberativo Escolar (CDE) e Grêmio Estudantil, possíveis canais de participação.

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