A relação com o saber e o empoderamento de idosos em processos de escolarização

O artigo busca evidenciar a relação com o saber de pessoas idosas matriculadas
em turmas da Educação de Jovens e Adultos do Núcleo de Estudos da Terceira
Idade da Universidade Federal de Santa Catarina. Foi essencial o registrar/
destacar a voz de cada pessoa idosa, que ao falar de si e, simultaneamente,
dos outros e das coisas, trouxe ao estudo científico a possibilidade de apontar
as dimensões da escolarização para a vida das pessoas idosas, sobretudo
ao buscar compreender quais as relações estabelecidas com o aprender
podem contribuir para o processo de empoderamento emancipatório desses
sujeitos. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa com características
exploratórias, em que se dialoga com teóricos como: Freire, Charlot, Bosi,
Lisboa, entre outros; além do respaldo de documentos legais e de orientação
de educação. Como principais resultados aponta-se para o fato de que a
escolarização na vida dos participantes idosos vem como possibilidade de
se perceberem como pessoas de saberes e de cultura. Notadamente, ao ter uma postura positiva perante a velhice, quanto ao desejo de compartilhar
saberes e sentimentos e de serem protagonistas da sua história, elas têm o
reconhecimento e a valorização no espaço familiar e social.

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