A REPRESENTAÇÃO SOCIAL DA INCLUSÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Este artigo é resultado de um recorte de pesquisa de tese, com objetivo apreender
e identificar as estruturas representacionais da inclusão elaboradas pelos do Curso de
Pedagogia da UFPB, no total de 243 discentes. Realizou-se uma pesquisa de campo de
abordagem multimétodos. Utilizou-se como instrumentos o teste de associação livre de
palavras e o questionário sociodemográfico. A palavra respeito constitui-se como um
elemento centralizador das Representações Sociais, no que tange os discentes, esse grupo
entende a inclusão como um ato que envolve a educação e o amor para sua realização.
Especificamente, os discentes evocaram respeito (99), acessibilidade (56), igualdade (47),
direito (42), educação (26), aceitação (22) e oportunidade (19). O núcleo figurativo,
imagético, que representa a inclusão para esses alunos aponta para a ideia de respeito. O
respeito se apresenta como elemento essencial na ancoragem com a realidade, constituindo-se,
na visão dos discente como fator primordial para a inclusão.

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