Abordaje educativo en las aulas hospitalarias: el papel del docente

Introducción: La hospitalización prolongada en la edad pediátrica supone una interrupción de la continuidad escolar. Para ello se han creado unos espacios en los hospitales, que hacen frente al freno del proceso educativo. Estas áreas pedagógicas creadas, llamadas aulas hospitalarias, ofrecen la continuidad educativa, favoreciendo la reinserción del niño a su centro escolar de referencia una vez finalizada la estancia hospitalaria. Los docentes que realizan la intervención educativa en estos espacios son figuras esenciales, cuya labor es ofrecer medidas de actuación a las necesidades requeridas por el niño en esta situación especial. Objetivo: Valorar y analizar de una forma detallada la figura del docente y la intervención educativa que realiza en las aulas hospitalarias. Método: Se ha realizado una revisión bibliográfica, a través de la lectura crítica y análisis de artículos y documentos que abordan la labor e intervención del docente en las aulas hospitalarias, así como características y formación que debe presentar para ello. Resultados: Características específicas tales como la flexibilidad o la adaptabilidad son clave en la intervención realizada a niños hospitalizados, para poder hacer frente a sus necesidades específicas. Se realizan distintos tipos de actividades tanto curriculares, lúdicas y psicopedagógicas para favorecer la atención en el hospital. Por ello las distintas funciones del docente hospitalario no se basan simplemente en las meramente curriculares, sino que integran el nuevo entorno del alumno, así como sus emociones, provocado por la situación especial en la que se encuentran. Discusión: El presente trabajo aporta datos sobre las características y competencias que debe presentar un docente hospitalario, así como las funciones que realiza. También se aborda el acceso y formación de esta figura en dichos espacios.
[Madrid: 2021]

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