Acercamiento a la opinión de los docentes en metodologías activas de aprendizaje Un estudio de caso

Los métodos de enseñanza están sufriendo una crisis de identidad que lleva a plantearse cuales son las mejores formas de enseñanza y aprendizaje. Los tiempos cambian y con ello los recursos de los que se dispone y las características y necesidades de los alumnos. Es necesario dejar a un lado los métodos tradicionales de enseñanza en favor de metodologías nuevas y activas. El objetivo del presente trabajo es conocer la opinión y percepción que tiene el profesorado de Educación Secundaria de la Comunidad Autónoma de Extremadura sobre la evaluación de metodologías activas en su etapa educativa. Para llevar a cabo esta investigación se ha realizado un estudio de casos a través de la metodología cualitativa. Con una muestra de 25 participantes y utilizando el instrumento OPPUMAUGR (León Guerrero y Crisol Moya, 2011) se han recogido las opiniones y conocimientos de los docentes en torno a las metodologías activas y su uso en las aulas. Los resultados obtenidos han dejado claro la necesidad de una revisión de los métodos de enseñanza para adaptarlos a las características y necesidades del alumnado y a los recursos nuevos que están a nuestro alcance. Esta investigación apoya las ideas planteadas por otros autores y sustenta así la necesidad de cambios a nivel educativos necesarios para todos los niveles y etapas de enseñanza.
[Madrid: 2020]

Compartir: