Acesso à universidade pública através de cotas: uma reflexão a partir da percepção dos alunos de um pré-vestibular inclusivo

Cotas para acesso ao ensino superior
têm sido implementadas sem o merecido
debate com os diversos segmentos envolvidos, incluindo os professores e os candidatos à universidade. Nessa pesquisa, procuramos conhecer a percepção de alunos
de um pré-vestibular inclusivo sobre a implantação de cotas. A maioria dos estudantes posicionou-se favorável, e prioriza
cotas para ex-alunos de
escolas públicas em vez de
minorias baseadas na
raça/cor. Mais da metade
dos entrevistados demonstra interesse em se beneficiar das cotas, desde que
na categoria de egressos
de escola pública. Esses
mesmos alunos considerariam injusta a entrada de
outro candidato beneficiado por cotas com média
inferior à sua, se isso representasse sua exclusão da universidade.
Discute-se no artigo a inadequação de um
sistema de cotas baseados na cor da pele,
um critério reconhecidamente sujeito a falhas e preconceitos. Pretende-se estimular
o debate sobre formas alternativas de ampliar o acesso à universidade pública, tais como cursos pré-vestibulares inclusivos que
têm aumentado a competitividade de alunos da rede pública.

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