Análise do percurso escolar de um estudante com altas habilidades em um contexto familiar multilíngue: um estudo de caso

Este artigo analisa o percurso escolar de um estudante com altas habilidades/
superdotação, filho de mãe surda, em um contexto familiar multilíngue. Trata-se
de uma pesquisa etnográfica longitudinal que se estendeu dos 5 aos 14 anos de
idade do sujeito pesquisado. Em primeiro lugar, analisou-se o contexto familiar
multilinguístico em que o sujeito está inserido, visando identificar a sua língua 1
(L1). Posteriormente, investigou-se seu percurso escolar, objetivando distinguir os
motivos que o levaram a apresentar inúmeros desafios em sua escolarização. Por meio
dessas etapas de pesquisa, foi possível constatar, a princípio, que a língua de sinais
brasileira (Libras) e a língua portuguesa são L1 desse sujeito e, na etapa seguinte,
que a existência de um contexto familiar multilíngue gerou conflitos no desenvolvimento do seu processo de escrita e suas altas habilidades não foram consideradas
na intervenção escolar, levando-o a desenvolver total desinteresse pelos estudos.

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