ANÁLISES E REFLEXÕES SOBRE A PRESENÇA DO REFERENCIAL EPISTEMOLÓGICO PRIGOGINIANO NAS TESES E DISSERTAÇÕES DA ÁREA DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS

Nesta investigação – parte constituinte de uma pesquisa doutoral – pretendemos localizar
e analisar a utilização do referencial prigoginiano nos trabalhos de Educação em Ciências.
Analisamos trabalhos de conclusão de cursos stricto sensu (teses e dissertações), que apresentavam o pensamento-Prigogine como objeto de estudo ou como referencial teórico na área de
Educação em Ciências. Para tal, a fonte documental escolhida foi o Catálogo de Teses e Dissertações da Capes. A pesquisa consistiu na aplicação da Análise Textual Discursiva (ATD)
no corpus da nossa investigação, em que fomos direcionados pela pergunta fenomenológica “o
que é isto que se mostra da utilização do referencial prigoginiano nas pesquisas em Educação
em Ciências?”. Tivemos como resultado quatro categorias, as quais são apresentadas e discutidas por meio de metatextos. Observamos que duas dessas categorias carregam uma perspectiva de discussão mais filosófica em sua composição, ao passo que as outras duas categorias se
atêm à discussão da localização do referencial prigoginiano nas estruturas das pesquisas que
integram o corpus desta investigação. Confirmamos que, apesar da sua relevância, o referencial
prigoginiano é pouco ou quase nada utilizado no campo de Educação em Ciências. Por outro
lado, argumentamos sobre o quão inovadora, necessária e desafiadora será a construção de
trabalhos no campo educacional que tenham Prigogine como referencial teórico.

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