Aplicación de módulos autoinstructivos en el aprendizaje colaborativo de control electrónico de motores industriales en los estudiantes del cuarto semestre de la Especialidad de Electrónica Industrial del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huaycán
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Autor(es): Martìn Ortiz Vergara
siendo el objetivo de demostrar que la aplicación de módulos autoinstructivos influye en el aprendizaje colaborativo de la unidad didáctica Control Electrónico de Motores Industriales en los estudiantes del cuarto semestres de la especialidad de Electrónica Industrial del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huaycán, durante el ciclo académico 2019 -II. Teniendo como hipótesis: La aplicación de módulos autoinstructivos influye en el aprendizaje significativo de la unidad didáctica Control Electrónico de Motores Industriales en los estudiantes del cuarto semestres de la especialidad de Electrónica Industrial del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huaycán, durante el ciclo académico 2019-II . Siendo las variables Variable Independiente: Módulos Autoinstructivos y Variable Dependiente: Aprendizaje Colaborativo. En la presente investigación se ha adoptado el enfoque cuantitativo Hernández (2010, p. 4). Para los fines de la presente investigación la población estará conformada por 160 estudiantes de la especialidad de Electrónica Industrial del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huaycán, correspondientes al ciclo académico 2019 – II.
En la tesis titulada Aplicación de Módulos Autoinstruccionales en el Aprendizaje Colaborativo de Control Electrónico de Motores Industriales en Estudiantes del Cuarto Semestre de la Especialidad de Electrónica Industrial del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huaycán, se formuló el siguiente problema: ¿En qué medida se la aplicación de módulos autoinstruccionales influye en el aprendizaje colaborativo de la unidad didáctica Control Electrónico de Motores Industriales en estudiantes del cuarto semestre de la especialidad de Electrónica Industrial del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huaycán, durante el ciclo académico 2019-II, con respecto al método tradicional? , cuyo objetivo es demostrar que la aplicación de módulos autoinstruccionales influye en el aprendizaje colaborativo de la unidad didáctica Control Electrónico de Motores Industriales en estudiantes del cuarto semestre de la especialidad Electrónica Industrial del Instituto de Educación Superior Tecnoló. gico Huaycán, durante el ciclo académico 2019-II. Tomando como hipótesis: La aplicación de módulos autoinstruccionales influye en el aprendizaje significativo de la unidad didáctica Control Electrónico de Motores Industriales en estudiantes del cuarto semestre de la especialidad de Electrónica Industrial del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huaycán, durante el ciclo académico 2019 -II. Siendo las variables Variable Independiente: Módulos Autoinstruccionales y Variable Dependiente: Aprendizaje Colaborativo. En esta investigación, se ha adoptado el enfoque cuantitativo Hernández (2010, p. 4). Para efectos de esta investigación la población estará conformada por 160 estudiantes de la especialidad de Electrónica Industrial del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huaycán, correspondiente al ciclo académico 2019 - II.
[Lima: 2020]
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