ARCO DA PROBLEMATIZAÇÃO PARA PLANEJAMENTO EDUCATIVO EM SAÚDE NA PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES DE ENFERMAGEM

O estudo objetivou desvelar a percepção de acadêmicos de enfermagem frente à utilização
do Arco da Problematização no ensino do planejamento educativo em saúde. Trata-se de um estudo
descritivo, com abordagem qualitativa, realizado com 15 estudantes de graduação em enfermagem,
desenvolvido em uma universidade pública da Região Norte do Brasil no período de abril a maio de 2019.
A disciplina pesquisada faz parte do segundo ano do curso de enfermagem e tem como foco o
desenvolvimento de educação em saúde. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevista
semiestruturada guiada por roteiro de questões norteadoras. Para a análise dos dados, utilizou-se a técnica
de análise da Teoria Fundamentada nos Dados, separando, conceituando e interligando os dados entre si
por meio das codificações aberta e axial. Esse processo foi desenvolvido com o auxílio da versão trial do
programa Atlas TI®. Emergiram da análise três categorias: Compreensão sobre Metodologia Ativa e o
Arco de Maguerez; Planejamento Educativo em Saúde: conhecimento e experiência; e Arco de Maguerez
no ensino de planejamento educativo em saúde. Os estudantes compreendem e percebem o Arco de
Maguerez como uma estratégia elegível ao planejamento educativo em saúde, pois admitem relação entre
as ferramentas e consideram que o arco propõe relações democráticas de ensino-aprendizagem, valoriza
conhecimentos prévios e dialoga com a realidade do público-alvo.

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