AS NARRATIVAS DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: SCOPING REVIEW DA LITERATURA CIENTÍFICA BRASILEIRA NAS CIÊNCIAS DA SAÚDE

Este estudo tem como objetivo compreender quais as narrativas de gênero presentes na
produção científica brasileira nas ciências da saúde no que diz respeito à Educação Física escolar. Tratase de uma pesquisa exploratória, de abordagem qualitativa. A metodologia utilizada foi a scoping review, e
foram incluídos nesta pesquisa artigos científicos encontrados na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS).
Chegou-se a 16 artigos, os quais consistiram na amostra deste estudo e foram lidos na íntegra. Como
resultado, pode-se afirmar que: as publicações envolvem instituições públicas em sua maioria e a maior
parte delas aconteceu na década de 2010; o Ensino Fundamental foi o nível educacional mais presente e
os(as) estudantes tiveram participação importante nessas pesquisas; os trabalhos se mostraram,
majoritariamente, qualitativos, sendo a observação e o questionário os instrumentos de coleta mais
utilizados. Em relação ao conceito de gênero, a análise evidenciou que todos os trabalhos que tratavam
dessas relações entendem gênero como uma construção social e histórica. Nesse sentido, pode-se
concluir que a produção científica brasileira no campo das Ciências da Saúde que se debruçou sobre as
relações de gênero na Educação Física escolar esteve delineada pela busca de melhor compreensão de
um cenário excludente, sexista, que estimula de maneiras diferentes as vivências corporais de meninos e
meninas e que reproduz estereótipos relacionados às feminilidades e masculinidades e, assim, ao longo
da história, colocou as meninas num plano inferior e desigual na educação básica.

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