Avaliação da qualidade dos exames de Biologia e Geologia do ensino secundário português

Os resultados dos alunos portugueses no exame de Biologia e Geologia têm
revelado uma situação grave de insucesso ao longo dos anos, com classificações médias muito baixas e taxas de reprovação excessivamente elevadas.
Na opinião dos professores, as principais causas de insucesso relacionam-se
com o elevado grau de complexidade do exame. Assim, é importante analisar
a validade e a qualidade técnica desses exames para aferir se esses instrumentos de avaliação estão a contribuir negativamente para o insucesso dos
alunos. Neste contexto, realizou-se esta investigação qualitativa, de análise
documental com recurso a análise de conteúdo. Analisaram-se dois exames
de Biologia e Geologia (critério de seleção: provas com os melhores e os
piores resultados) nas dimensões: Área disciplinar por ano (o exame avalia
as áreas de Biologia e Geologia); Tipo de questão; Dimensões do Ensino das
Ciências; Taxonomia de Bloom: Dimensão do Processo Cognitivo e Dimensão
do Conhecimento. Conclui-se que os exames são cognitivamente exigentes,
sendo que a maioria das questões avalia categorias superiores do processo
cognitivo (aplicação e análise) de conhecimento conceptual. Esta investigação demonstra a falta de validade e fiabilidade dos exames de Biologia
e Geologia, assim como vários problemas de qualidade técnica

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