Avaliação e internacionalização da educação superior: Quo vadis América Latina?

Este artigo apresenta os temas da avaliação, acreditação e internacionalização das instituições
de educação superior de América Latina e Caribe. Discute os cânones da globalização e da mercadorização da educação superior, contextos nos quais se estabelecem as políticas de avaliação.
Apresenta as imbricações entre os conceitos de hegemonia, imperialismo e globalização neoliberal
que sustentam sua compreensão. A seguir, levanta evidências sobre a constituição e ‘práticas’ de
um novo imperialismo, o imperialismo benevolente, que está a produzir as estratégias do Processo
de Bolonha com vistas à formação de uma zona comum de educação superior formada por América
Latina, Caribe e União Europeia. Há atores hegemônicos que sustentam estes interesses. Demonstra
a seguir, a existência de suas ações na indução de relações entre agências de acreditação e avaliação,
entre redes de agências, entre projetos para o estabelecimento de indicadores institucionais globais
que redundam em procedimentos para internacionalização das instituições de educação superior. Ao
final, argumenta que as políticas têm consequências sobre os caminhos futuros da educação superior
latino-americana porque geram novos modelos de instituições e induzem à formação de valores
que negam o fortalecimento do espaço público e a reinvenção de subjetividades democráticas.

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