Avaliação Psicológica na Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva

Este artigo tem como principal objetivo apresentar proposições sobre o processo de
avaliação psicológica de indivíduos com deficiência intelectual na perspectiva histórico-cultural,
considerando as pesquisas realizadas neste campo. Para esse fim, optou-se em realizar um
ensaio acadêmico que visa apresentar e discutir os processos avaliativos na perspectiva
histórico-cultural, baseado em livros clássicos dos autores com essa afiliação teórica, artigos
publicados em periódicos científicos da área e áreas afins os quais foram balizados com a nossa
experiência profissional. Destarte, organizamos este texto em dois eixos temáticos, sendo que
o primeiro apresenta os elementos teóricos assumidos neste estudo e o segundo, referem-se às
proposições para realização da avaliação psicológica de indivíduos com deficiência intelectual,
caracterizando-a como avaliação-intervenção, alinha-se com três princípios do método
instrumental proposto por Vygotski (1996), a saber: 1) análise do processo e não do objeto;
2) análise explicativa e não descritiva; e 2) a análise genética, do processo de desenvolvimento
do indivíduo para construir explicações sobre a sua dinâmica psicológica

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