CARACTERÍSTICAS DE PESQUISAS QUALITATIVAS: ESTUDO EM TESES DE UM PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

O modo de produção de conhecimento científico tornou-se complexo, induzindo o uso de
elementos metodológicos de pesquisa que deem conta de investigar, também, problemáticas de cunho
subjetivo. Baseado nessa premissa, este estudo objetiva analisar características de teses de doutorado que
adotaram a abordagem qualitativa, defendidas em um Programa de Pós-Graduação em Educação de uma
Universidade da Região Nordeste do Brasil, no quadriênio 2013-2016. A base teórica do trabalho está
assentada em contribuições de Evandro Ghedin, Marcos Zanette, Marli André e Maria Amélia Franco.
Para atingir o objetivo proposto, foi desenvolvida uma pesquisa documental, do tipo quali-quantitativa,
pautada na identificação e análise das categorias: temática, método, procedimento de coleta de dados e técnica de
análise de dados, sintetizadas pelo agrupamento de dados extraídos dos resumos das teses. Constatou-se
que, do montante de 57 teses defendidas no período considerado, 87,7% (n=50) utilizaram abordagem
qualitativa, embora somente 32,0% (n=16) destas explicitam tal abordagem em seu resumo. Política
pública e formação de professores são as temáticas mais presentes entre elas. 42,0% (n=21) das teses
informam claramente o método de pesquisa, com destaque para a pesquisa documental. Há múltiplos
procedimentos de coleta de dados nelas, sobretudo entrevista e recolha de documentos. Em 46,0%
(n=23) delas, consta-se a especificação da técnica de análise de dados, notadamente análise de conteúdo.
Entretanto, considera-se importante que os pesquisadores da área da Educação comuniquem claramente
todos os elementos metodológicos de suas teses nos respectivos resumos.

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