Competencia emocional del alumnado de Magisterio: Materiales para la formación inicial desde el practicum
Editorial: Universidad Autónoma de Madrid
Licencia: Creative Commons (by)
Autor(es): Messina, Claudia y Ambrina, Tamara
En concordancia con lo señalado por la UNESCO y la red UNITWIN (2018), y lo afirmado en varios estudios (Braslavsky, 2006; Repetto Talavera y Pena Garrido, 2010; Barrientos-Fernández, Sánchez-Cabrero y Pericacho-Gómez, 2020, entre otros), atender a la salud emocional del profesorado supone no solo un aumento en el bienestar de la persona individual del docente, sino que su influencia en el ambiente escolar y de aula hace extensiva esta mejora para el propio alumnado. Por lo tanto, este bienestar docente producto de la educación emocional, y las consecuencias positivas sobre el clima escolar y de aula (Cid Sabusedo, 2004; Brackett, 2018), nos permitirían afirmar que promover la educación emocional del profesorado desde su formación inicial debe ser visto como un factor clave de calidad educativa.
[Madrid: 2021]
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