Concepções de integração no Ensino Médio Integrado: uma revisão de literatura
Licencia: Creative Commons (by)
Autor(es): Vértices (Campos dos Goitacazes)
Nathália Luiz de Freitas
Este artigo tem como objetivo investigar, ainda de forma preliminar, as concepções de integração referentes ao Ensino Médio
Integrado em pesquisas brasileiras que abordaram a referida temática. Os parâmetros de busca utilizados na revisão de literatura
integrativa a partir das seis primeiras páginas do portal Google Acadêmico foram: os termos de busca “concepção de integração”
and “ensino médio integrado”/ “concepções de integração” and “ensino médio integrado” em conjunto; o intervalo temporal
de publicação - de 2011 até 2020; e gêneros textuais acadêmicos - artigos, monografias, dissertações, teses e trabalhos completos
publicados em anais de eventos. Os estudos encontrados foram classificados de acordo com a perspectiva de integração que exibem,
havendo ainda a especificação dos objetivos, aspectos metodológicos e principais achados relatados nos trabalhos. Entre as 31
publicações identificadas, todas elas abordam os três sentidos discutidos por Ramos (2008): concepção de formação humana; forma
de relacionar ensino médio e educação profissional; e relação entre parte e totalidade na proposta curricular
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