Conflictos, violencias y emociones en el ámbito educativo

resente obra, Carina Kaplan y Ezequiel Szapu abordan el papel de las emociones en la configuración de los fenómenos de violencia en la escuela. Parte del supuesto de que las emociones no pueden entenderse desde una visión reduccionista, en donde prevalezca sólo lo biológico como un componente fundamental. Para entender qué son las emociones, hay que vincularlas con su conformación en lo cultural y en lo social. Es decir, en su íntima relación con la intersubjetividad producida a través de las interacciones entre seres humanos en estrecha convivencia. De esta forma, las emociones se
configuran mediante la percepción personal y social del cuerpo, cuya aceptación o rechazo, se determina según ciertos esquemas culturales establecidos. Por lo que si dicha percepción no se ajusta a estos esquemas, se generan estereotipos racistas, que producen dolor y acciones violentas. El papel simbólico que juega la escuela es fundamental para comprender cómo se entretejen estos factores en un escenario complejo, pues "... las interacciones escolares se estructuran a través de circuitos afectivos que posibilitan comportamientos y aprendizajes diferenciales." (Kaplan y Szapu, 2020)
[2020]

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