Conflitos em escolas públicas em Portugal: análise de um programa de governo
Licencia: Creative Commons (by-nc)
Autor(es): Martins, Ângela Maria ; Alves, Mariana Gaio
Este artigo examina elementos no processo de constituição de significados
atribuídos por atores escolares de escolas públicas localizadas em contextos
vulneráveis, em Portugal, às situações de indisciplina, conflito e violência, em
torno do seguinte questionamento: quais são as ações encetadas para enfrentá-las
e suas percepções acerca desses fenômenos? As escolas selecionadas para o
estudo integram o programa TEIP (Territórios de Intervenção Prioritária), desde
1996. Trata-se de estudo qualitativo e exploratório, com base em levantamento
e análise de informações de documentos oficiais e da legislação, além de
entrevistas realizadas com equipes compostas por profissionais responsáveis
pela sua implementação. Considera-se a relevância de compreender percepções
de atores educacionais envolvidos em fatos e situações de conflitos em
escolas públicas.
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