Consciência de Estudantes Prounistas sobre sua Inserção no Ensino Superior

: Este artigo visa analisar a consciência de bolsistas do Programa Universidade para Todos
(ProUni), partindo da compreensão apresentada por eles sobre sua inserção e vivência na graduação.
Primeiramente, faz-se uma descrição histórica do Ensino Superior brasileiro, focando na política
educacional do ProUni, em seguida uma leitura da Psicologia Crítica e do papel do psicólogo no Ensino
Superior, finalizando na descrição do Processo de Tomada de Consciência. As técnicas para busca de
dados foram diários de campo de uma das autoras das reuniões presenciais e etnografia virtual de um
grupo virtual de prounistas. Foram sistematizadas cinco categorias de análise a partir da etnografia
virtual e, além dessas, mais uma (totalizando seis) categoria de análise pelos quatro diários de campo.
São elas: Assistência e Permanência Estudantil, Comprovação de renda, Organização do grupo,
Preconceito, Visão do ProUni e Solidariedade entre prounistas. A análise dos dados relacionou os
objetivos e as informações obtidas. Foi encontrada uma maior quantidade de mulheres participantes
dos grupos presencial e virtual. No grupo virtual apenas a primeira forma de consciência – alienação
– foi encontrada na maioria dos estudantes. Nas reuniões presenciais, por estarem vivenciando a
organização conjunta, foi possível identificar todas as formas desse processo. Concluiu-se que foi
possível identificar diferenças no processo de tomada de consciência dos estudantes prounistas
partindo dos espaços de auto-organização. Necessita-se de maiores estudos sobre como o preconceito
vivenciado pelos prounistas influencia em seu processo de tomada de consciência

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