Construção e estudo de evidências de validade da Escala de Avaliação Docente

Este estudo objetivou apresentar a construção da Escala de Avaliação Docente (EADoc)
e suas evidências de validade. A escala foi desenvolvida com base em uma revisão de literatura e de entrevistas com estudantes de graduação. A EADoc foi avaliada por dez juízes
quanto a evidências de validade de conteúdo, com subsequente análise de evidências de
validade de construto e fidedignidade. A matriz de correlação tetracórica foi submetida
a análises fatoriais exploratórias, e o método Hull foi usado para a decisão do número de
dimensões a serem retidas. Foram conduzidas análises de teoria de resposta ao item (TRI),
pelo modelo rating scale, que excluiu sete itens. O índice Kaiser-Meyer-Olkin (KMO)
e o teste de esfericidade de Bartlett indicaram a fatorabilidade da matriz de correlações
policóricas dos itens. O método Hull apontou a retenção de um fator, com autovalor de
15,49. As medidas de fidedignidade para o fator foram de α=0,96 e ω=0,95. Considera-se
que a EADoc pode auxiliar na avaliação de práticas da educação superior no Brasil.

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