Construcciones discursivas en torno a la obligatoriedad de la educación física en la enseñanza primaria en Uruguay de 2005 a 2009

En primer lugar, esta tesis se inscribe en el “Grupo de Estudios en Políticas y Prácticas Educativas” del Departamento de Pedagogía, Política y Sociedad de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. A su vez, en virtud de la temática seleccionada, en la línea de investigación “Políticas Educativas, Cuerpo y Currículum” del Departamento de Educación Física y Prácticas Corporales del Instituto Superior de Educación Física (en adelante, ISEF). La intención fundamental del presente trabajo es recuperar los sentidos construidos sobre la
educación física escolar en el contexto de la declaración de su obligatoriedad para la enseñanza primaria en 2007 -a partir de la ley Nº 18.213 del 27 de noviembre de 2007-. Ello implica, por un lado, analizar los documentos de política educativa producidos en el período pero, también, recuperar las voces de quienes estuvieron implicados en tal iniciativa y en los primeros pasos de su concreción. El recorte temporal -de 2005 a 2009- se justifica por una apuesta a considerar a la obligatoriedad, y el proceso de universalización que le sigue, como un hito fundamental para la educación física específicamente dentro de los marcos de política educativa (y política pública en general) de aquel período de gobierno. Entonces, comprende el período de gobierno que da marco a la ley. Aunque el foco está allí, a partir de la perspectiva de este trabajo, necesariamente se realizaun análisis de su procedencia y, por tanto, se consideran antecedentes empíricos -a modo de huellas del problema en cuestión- de los que también deriva la producción desarrollada de 2005 a 2009.
[Montevideo: 2019]

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