Construções identitárias: ser leitor e alfabetizador de jovens e adultos

Este artigo focaliza as relações entre linguagem e construção de
identidades leitoras por alfabetizadores de jovens e adultos. Apresenta
resultados de uma pesquisa de doutorado que teve como foco o letramento
desses agentes. Ao interpelar os discursos desses agentes sobre si mesmos e
aceder aos sentidos atribuídos à leitura, pretende-se contribuir para o
delineamento de processos de formação. A análise, numa perspectiva
lingüístico-enunciativo-discursiva, revelou um aspecto distintivo frente aos
resultados de pesquisas prévias com profissionais docentes: a forma assertiva e
positivada com que produziram imagens de si, como leitores e,
conseqüentemente, como alfabetizadores. Nessa construção, observa-se ainda
um movimento de autolegitimação por meio de operações discursivas que têm
como foco a exaltação de propriedades pessoais, a referência a objetos
culturais tomados como legítimos e o trânsito por novas práticas culturais.

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