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Contribuição para a análise das interferências mercadológicas nos currículos escolares
Editorial: Revista Brasileira de Educação
Licencia: Creative Commons (by)
Autor(es): Cunha, Luiz Antônio
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Autor(es): Cunha, Luiz Antônio
Este artigo almeja contribuir para o conhecimento do modo como se definem
os currículos escolares no Brasil, com ênfase no setor público. O termo currículo é
empregado aqui em sua acepção restrita, designando tão somente as disciplinas, os
temas e conteúdos da atividade escolar. Assumindo o pressuposto de que a débil
autonomia do campo educacional brasileiro propicia a intervenção de forças externas a ele, o texto focaliza duas vertentes das pressões dos mercados – a ideológica
e a econômica – como relevantes para o entendimento da heteronomia do campo
educacional.
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