Crianças e televisão: o que elas pensam sobre o que aprendem com a tevê

Este artigo apresenta resultados da pesquisa
“ Crianças e televisão”, realizada entre 2004 e 2005
com o apoio financeiro do CNPq e parceria institucional da TVE/Rede Brasil. O estudo tinha como objetivo central descrever e analisar as relações que as
crianças estabelecem com o que vêem na televisão, e
compreender o modo como elas lidam com os conteúdos dos produtos televisivos aos quais têm acesso
cotidianamente. Interessava-nos também perceber
como identificam valores presentes nos produtos
televisivos e como articulam esses valores aos que
elas constroem na interação com outros espaços de
socialização como família, escola, grupo de pares etc.
Em nossos estudos, partimos do pressuposto de
que a mídia é um processo institucionalizado, em que
diferentes atores se reúnem e se confrontam, buscando alcançar alguma síntese de significados, ainda que
provisória. Nesse processo, o sentido das mensagens
não é construído de forma unidirecional – da mídia
para o sujeito – , mas na relação entre o universo particular do sujeito e os produtos da mídia. Entendemos
que o receptor não é passivo, ele participa da produção de sentido dentro de uma lógica cultural e lida
com as possibilidades que essa cultura lhe abre (ou
limita) para construir significados.

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