Cuando los consensos vigentes no alcanzan: hacia una revisión de la formación técnica, las prácticas institucionales y los desafíos productivos territoriales

Este artículo presenta los principales hallazgos de una investigación-acción participativa desarrollada en la provincia de Salta, orientada a mapear la oferta de Educación Técnica en un escenario marcado por aceleradas transformaciones tecnológicas y productivas. Parte de la necesidad de repensar los vínculos entre formación, territorio y mundo del trabajo desde una lógica situada y prospectiva. A través de una estrategia metodológica mixta que combinó análisis documental, cartografía, encuestas, grupos focales y estudio de caso, se indaga sobre la adecuación de las propuestas formativas frente a las demandas actuales y emergentes de los sectores productivos locales. Los resultados evidencian un desajuste persistente entre los perfiles formados y las competencias requeridas, así como profundas asimetrías territoriales en la distribución de las ofertas educativas. Las voces de actores del sistema educativo, del ámbito empresarial y de los propios egresados coinciden en señalar la urgencia de fortalecer las instancias de práctica profesional, actualizar contenidos curriculares y consolidar espacios de articulación intersectorial. Se sostiene que revisar los consensos que estructuran la formación técnica requiere trascender enfoques instrumentalistas, situando la formación técnica en el marco de un proyecto de desarrollo territorial capaz de integrar saberes, trayectorias y aspiraciones de las juventudes que habitan nuestros territorios.

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