Dando sentido ao ensino do Brinquedo Terapêutico: a vivência de estudantes de enfermagem
Licencia: Creative Commons (by)
Autor(es): Laura Maria Sene Carelli Barreto
Edmara Bazoni Soares Maia
Jéssica Renata Bastos Depiant
Luciana de Lione Melo
Conceição Vieira da Silva Ohar
Circéa Amália Ribeiro
Objetivo: Compreender o significado atribuído pelo graduando de enfermagem quanto ao ensino e à prática do Brinquedo
Terapêutico (BT) no Curso de Graduação em Enfermagem. Métodos: Pesquisa qualitativa, realizada à luz do Interacionismo
Simbólico. Participaram 17 estudantes de enfermagem de uma universidade pública, sendo os dados coletados por meio
de entrevista semiestruturada e analisados pela Análise Qualitativa de Conteúdo Convencional. Resultados: Possibilitaram
compreender o significado atribuído pelo graduando de enfermagem ao ensino do BT no curso de graduação, como uma
intervenção necessária e importante para promover um cuidado de enfermagem qualificado e humano; em vista disso, seu
ensino deve ser garantido aos alunos de graduação. Considerações finais: Espera-se que seus resultados contribuam para
uma reflexão sobre o ensino do BT, visando que esse conteúdo ultrapasse as fronteiras da sala de aula e da prática acadêmica,
favorecendo a sensibilização do aluno para sua utilização futura, quando enfermeiro.
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