DE DIAGNÓSTICOS E PROGNÓSTICOS: LAUDOS NA CONFIGURAÇÃO DE MUITAS EXPERIÊNCIAS DE ESCOLARIZAÇÃO

Este artigo analisa o tema dos laudos médicos na configuração de experiências de escolarização.
Trata-se de um tema muito presente desde o início do século XXI, associado à produção
de diagnósticos individuais, como a indicação da dislexia ou do transtorno do déficit de
atenção e hiperatividade para explicar o fracasso escolar. Com base em pesquisas realizadas
nos últimos anos, o presente estudo analisa criticamente como o tema da patologização da
vida escolar é mais abrangente. Essa maior abrangência diz respeito à presença histórica dos
laudos em experiências de segregação escolar. E não é somente questão histórica. No atual
cenário, a escolarização de crianças com deficiência ou cronicamente enfermas é marcada
pela subordinação dos argumentos pedagógicos à lógica estigmatizante dos laudos.

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