Desafíos de la enseñanza investigativa financiera-contable a partir de las competencias del profesor: una triangulación metodológica entre Costa Rica, Panamá y Colombia

Este artículo científico estuvo orientado en conocer las estrategias de enseñanza investigativa aplicadas por los profesores en los programas de postgrado de las universidades de los países que están ubicados en nuestras fronteras, Costa Rica y Colombia, ya que observamos en la mayoría de la documentación consultadas que son citados constantemente sin la inclusión de Panamá. Bajo un diseño no experimental, enfoque mixto, de tipo analítico, se diseño el cuestionario y guion de entrevista para triangular todos los resultados obtenidos de los profesores de los tres países. Nuestra hipótesis alternativa se aceptó con un nivel de significancia de 0.0025 y los resultados nos orientaron a concluir que las políticas institucionales, los sistemas de investigación, la divulgación de los estudios en contabilidad y finanzas son relevantes para mejorar las competencias en los profesores que serán transmitidas a sus estudiantes.

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