Desafios e possibilidades para a Educação (Matemática) em tempos de “Covid-19” numa escola em crise
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Autor(es): Carolina Tamayo
Michela Tuchapesk da Silva
Este artigo parte da concepção de uma escola em crise que agudizada em tempos da pandemia provocada pelo vírus “Covid-19” tem gerado diversos desafios para a Educação (Matemática) no Brasil, especialmente após a divulgação das Diretrizes para escolas durante a pandemia publicadas pelo Ministério da Educação que autorizaram as escolas a desenvolverem atividades de ensino de forma remota. Partimos de alguns estudiosos que associam esta crise da educação escolar ao esgotamento do chamado projeto da Modernidade/Colonialidade, em prol de pensar uma Educação (Matemática) que não se subjuga a ele, mas que, a partir de movimentos de desobediência político-epistêmica estuda os conhecimentos matemáticos vinculados a outras cosmogonias não ocidentais.
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