Dez escolas, dois padrões de qualidade. Uma pesquisa em dez escolas públicas de Ensino Médio do Estado do Ceará

Tomando por base os resultados no Enem de 2011, realizou-se, ao longo de
2013 e 2014, uma pesquisa comparativa de cinco das dez escolas de Ensino
Médio da rede estadual do Estado do Ceará com melhor desempenho, e de cinco
entre as dez com rendimento mais fraco, quatro do interior e seis da capital.
Os instrumentos de coleta de dados foram: visitas às escolas, entrevistas com um
membro do núcleo gestor, com professores, alunos e funcionários e aplicação
de um questionário numa turma de alunos e com professores. O objetivo era
descobrir o que as escolas de melhor desempenho tinham que as de desempenho
nitidamente insuficiente não tinham. A partir dos resultados, foi construído um
“retrato falado” de cada escola, apontando suas principais características. Logo
ficou evidenciado que existem dois padrões escolares mutuamente excludentes e
irreconciliáveis, o que foi traduzido em duas tipologias ideal-típicas reveladoras
da situação e susceptíveis de fornecer elementos para a elaboração de políticas
educacionais. Este artigo omite os “retratos falados” de cada escola por falta
de espaço, e concentra-se na apresentação e discussão das duas tipologias de
maneira a explicitar e explicar o duplo padrão, verdadeiro dualismo, existente
entre estabelecimentos de uma mesma rede escolar pública. A conclusão levanta
questionamentos provocados pela pesquisa

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