Diagnóstico da escolarização no Brasil na perspectiva da exclusão escolar

Este artigo é um estudo crítico da perspectiva da exclusão, que ganhou destaque
especialmente nos anos de 1980 a 1990 e foi aplicada, tanto na França como no
Brasil, em diagnósticos de escolarização, por noções como as de exclusão da escola,
exclusão na escola e excluídos do interior. As análises desenvolvidas revelam que, em
que pesem as limitações inerentes à noção de exclusão, de poder mais descritivo que
explicativo, esta continua prestando-se para dimensionar os desafios ainda postos à
universalização da escolarização básica. Com efeito, ressalvados os avanços obtidos
desde 1980, o Brasil contava ainda, em 2010, com 3,2 milhões de crianças e adolescentes de 4 a 17 anos fora da escola (excluídos da escola) e outros sete milhões
com dois ou mais anos de defasagem nos estudos (de excluídos na escola).

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