Dificultades de aprendizaje en la Educación Infantil
Editorial: Universitat Jaume I
Licencia: Creative Commons (by-nc-sa)
Autor(es): Presentación, Jesús; [et al.]
Es una creencia bastante extendida sobre la etapa de Educación Infantil (ei) que,
exceptuando casos puntuales con trastornos muy severos, los niños no tienen dificultades importantes para aprender. Según esta opinión general, en esta etapa unos aprenden antes y otros después -porque son más pequeños, más inmaduros, más
sobreprotegidos- pero con el tiempo, y sin hacer nada especial, aprenderán todos
todo lo que se les enseña. Esta idea contrasta con una realidad repetidamente observada a lo largo de muchos años de experiencia profesional con maestros de este
nivel. El hecho es que los maestros de ei reconocen que ya detectaron algo "especial" en la inmensa mayoría de los niños -por no decir todos- que años después
reciben diferentes diagnósticos clínicos y/o psicoeducativos.
[Castelló de la Plana: 2018]
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