DIMENSÕES BIOGRÁFICAS, RESPOSTAS COMUNITÁRIAS: TENSÕES NUMA POLÍTICA SOCIOEDUCACIONAL EM PORTUGAL

Neste artigo1
debatemos sentidos da microintervenção educacional levada a cabo em projetos
de âmbito comunitário. Interessou-nos estudar implicações entre as novas lógicas de gestão
pública e a gestão de desigualdades sociais e escolares, que o Programa InovAção (PI) traduz.
A análise dos dados sugere a ambivalência de sentidos e resultados da microintervenção
comunitária: observam-se práticas, apoiadas em compromissos sociais alargados, de
construção coletiva da capacitação individual (a gestão do eu, aprender o ofício de aluno,
normalizar biografias académicas) em tensão com a vinculação a respostas educacionais de
cariz remediativo e orientações para a individualização e localização das intervenções face a
problemas escolares, de que são objeto os sujeitos excluídos

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