Docência, Pró-Saúde e PET-Saúde: narrativas de um fazer interprofissional
Licencia: Creative Commons (by)
Autor(es): Santos, Geovannia Mendonça ; Batista, Sylvia Helena Souza da Silva
Políticas indutoras como o Programa
Nacional de Reorientação da Formação
Profissional em Saúde (Pró-Saúde) e o
Programa de Educação pelo Trabalho
para a Saúde (PET-Saúde) configuram
espaços para aprendizagem da docência.
Neste sentido, o presente artigo assume
como objetivo caracterizar as trajetórias,
concepções e expectativas de professores
atuantes no Pró-Saúde e PET-Saúde
da Universidade Federal de São Paulo.
A produção dos dados compreendeu
entrevistas narrativas com 13 professores.
A partir das análises empreendidas,
reconhece-se o Pró-Saúde e PET-Saúde
como “espaços de formação docente”, não
se configurando, todavia, em “territórios
reconhecidos e valorizados de formação
de professores”. Esta pesquisa permite
mapear pistas para o redimensionamento
de propostas de formação de professores
da área da saúde, a partir dos itinerários de
aprendizagem narrados que conduziram
os participantes desse estudo a docências
colaborativas, interprofissionais, críticas,
implicadas socialmente e referenciadas nas
necessidades dos sujeitos.
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