EDUCAÇÃO NAS SOCIEDADES DO CONHECIMENTO: O USO DE RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES DE AÇÃO EMANCIPATÓRIAS

Com o intuito de ampliar as discussões sobre a adoção dos Recursos Educacionais Abertos
(REA) e o seu potencial emancipatório, o presente artigo aprofunda a reflexão teórica e filosófica sobre
o que são os REA e sobre suas implicações sociais. A discussão é feita em três etapas: i) a relação dos
REA com outros movimentos de código aberto; ii) a associação entre REA e os preceitos de uma
educação emancipatória de Paulo Freire; iii) a projeção desses resultados na Teoria das Sociedades do
Conhecimento de Nico Stehr. Como resultado dessa discussão, o artigo propõe o conceito de Capacidade
de Ação Emancipatória, entendida como os conhecimentos, saberes e práticas que precisam ser
mobilizados para indivíduos, ou grupos, se emanciparem. Assim, deseja-se contribuir para a defesa de
que a superação das injustiças sociais passa pela incorporação, em especial na educação, das práticas e
filosofias dos REA, incluindo a cultura livre, as tecnologias livres e a ciência aberta

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