Entre o mérito e a sorte: escola, presente e futuro na visão de estudantes do ensino fundamental do Rio de Janeiro

Nossa intenção, ao tomar a iniciativa de realizar a
pesquisa financiada pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) que resultou neste artigo, era compreender um processo social que estaria manifestando-se, entre outros aspectos,
por um preocupante processo de esvaziamento de significado do espaço escolar, para uma parcela da população. Esse processo se manifestaria por severos problemas de disciplina,1
violência e desinteresse, no
âmbito da instituição escolar, e seria aparentemente contradito pelo afluxo crescente de candidatos ao alistamento escolar, bem como pela indiscutível relevância
que a educação escolar desfruta entre os discursos que
alcançam repercussão pública. No entanto, o fenômeno sob nossa atenção ocorreria entre uma parcela social de baixa capacidade de expressão pública e estaria
condicionado por uma combinação de fatores, entre os
quais se destacaria a forte redução na mobilidade social em nosso passado recente, por força do estancamento do desenvolvimento econômico.2

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