Envolvimento das famílias no processo educativo: Perspetiva de futuros profissionais

São hoje evidentes os benefícios da participação das famílias na educação
para crianças, famílias e profissionais. No entanto, trabalhos recentes têm
mostrado que nem sempre existe uma abordagem intencional e estruturada na formação inicial de futuros profissionais na área do envolvimento
parental. Assim, este estudo teve como objetivo caraterizar as perceções das/
dos estudantes dos Mestrados em Educação Pré-Escolar e em Educação Pré-
-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico sobre a sua formação nesta área
e sobre a problemática do envolvimento e participação das famílias na educação. Participaram 379 estudantes de 18 instituições de diferentes regiões
de Portugal. As questões colocadas focavam aspetos relativos à sua formação, a ações/atividades desenvolvidas conducentes ao envolvimento parental e às dificuldades e benefícios decorrentes da participação das famílias.
Os resultados revelaram que as/os estudantes identificavam várias atividades
a promover, com destaque para as realizadas em contexto escolar, em detrimento da participação em casa e do processo de comunicação. Os desafios
inerentes à participação das famílias direcionavam-se, maioritariamente, para
os constrangimentos destas e menos para os profissionais ou para o contexto.
Os benefícios identificados foram, essencialmente, para as crianças. A análise
das perceções das/dos estudantes face à formação evidenciou que aqueles
que avaliaram mais positivamente a formação realizada, não só tiveram
tendência para identificar mais ações/atividades e benefícios associados
à participação das famílias, como mostraram uma perspetiva mais abrangente sobre as dificuldades com que se poderão deparar. Estes resultados
serão discutidos face à literatura existente, tanto relativamente ao envolvimento parental (práticas, barreiras, estratégias, competências), como também
à necessidade de formação explícita nesta área.

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