EPISTEMOLOGIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA BRASILEIRA: (RE)DESCRIÇÕES DA ATIVIDADE EPISTEMOLÓGICA NO SÉCULO XXI

O objetivo deste texto é mapear e analisar, em termos de artigos
científicos, a produção desenvolvida pelo campo da Educação Física brasileira no
que diz respeito às (re)configurações do debate epistemológico da área. A partir
do debate travado no fim do século XX que polarizou as teorias entre a “vertente
científica” e a “vertente pedagógica”, foi realizada uma revisão sistemática de
literatura nos principais periódicos da área a fim de analisar aqueles artigos que
atualmente se interessam em discutir a relação entre a Educação Física e a ciência.
Indica, por fim, que o debate epistemológico atual é acalorado no que tange aos
giros epistemológicos, mas também vê emergir uma atividade epistemológica que
visa defender a pluralidade de teorias e ideias na área

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