Estratégias Formativas em Serviços-Escola de Psicologia: Revisão Bibliográfica da Produção Científica

O artigo apresenta revisão bibliográfica sobre estratégias formativas em serviços-escola
de Psicologia. Reúne artigos completos disponíveis na Biblioteca Virtual de Saúde em Psicologia
(BVS-psi), publicados entre 2011 e 2015. A pesquisa a partir dos termos, em separado: formação de
psicólogos; formação profissional e clínica-escola, identificou 13 artigos, que foram organizados
em três blocos temáticos: ensino/transmissão da psicanálise; relatos de procedimentos
pedagógicos; referências a supervisor e/ou supervisão. Ainda é expressiva, nas publicações, a
presença da área da Psicologia Clínica, com destaque para a prática da psicoterapia. A psicanálise
tem sido revisitada, em especial, quanto à possibilidade de sua transmissão na Universidade.
Relatos de procedimentos pedagógicos e produções sobre a relação supervisão-estagiário/a têm a
importante função de ampliar o debate sobre projeto político-pedagógico e sua execução na rotina
das instituições de ensino e de serviços-escola. Entendemos que a psicanálise tem encontrado
mediações para a questão que lhe é peculiar de questionar-se sobre a possibilidade de sua
transmissão em instituição com regras próprias, como a Universidade. Os relatos de procedimentos
explicitam estratégias micropolíticas na relação docente-estudante, supervisor/a-estagiário/a. As
questões sobre supervisor/a e/ou supervisão indicam a complexidade de aspectos envolvidos
na relação e as especificidades de vivência de cada um dos envolvidos. Consideramos que o
tema em questão carece de estudos que explicitem estratégias macropolíticas de formação, bem
como pesquisas que abordem o que se passa com o/a estagiário/a em seu processo formativo.
Otimistas, acreditamos que a riqueza de experiências em torno das estratégias formativas, não
necessariamente ganharam as páginas de periódicos.

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