Estratégias para promover a agência do estudante no processo de avaliação e feedback digital

A avaliação e o feedback digital têm vindo a crescer como temas de investigação nos últimos anos, em particular no ensino superior. Dentro destes
temas, o papel do estudante como tendo agência no processo de avaliação
e feedback é considerado uma área relevante sobretudo tendo em conta
o contexto do ensino superior, no qual se pretende que o estudante desenvolva competências de aprendizagem ao longo da vida. Nesta investigação
pretende-se investigar a disponibilidade dos docentes para ceder ao estudante
algum do poder que detêm no processo de avaliação. Procura-se, também,
identificar que estratégias podem ser utilizadas pelos docentes no sentido de
promover este novo papel do estudante na avaliação digital. A partir de uma
metodologia qualitativa, foram recolhidos dados de 58 docentes que participaram em 10 focus-group criativos, uma abordagem ao focus-group na qual,
para além de se envolverem em discussão sobre as suas práticas, os participantes procuraram, em grupo, desenvolver soluções de melhoria pedagógica e tecnológica nas suas práticas de avaliação digital. Como resultado da
investigação, identifica-se um conjunto de recomendações para promover
maior envolvimento do estudante nas estratégias de avaliação, organizado
em três temas: (i) a preparação para a avaliação; (ii) a avaliação formativa;
e (iii) o feedback após a submissão.

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